ACCIÓN EDUCATIVA DE ESPAÑA EN EL EXTERIOR

 Resolución de 4 de noviembre de 2024, de la Secretaría de Estado de Educación, por la que se aprueban orientaciones curriculares de las enseñanzas de «Lengua Española y Literatura» y de «Geografía e Historia de España» para los programas de educación en el exterior que, en el marco de sistemas educativos extranjeros, conducen a la obtención de los títulos españoles de Graduado de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachiller. Orientaciones para impartir las enseñanzas de «Lengua Española y Literatura» y «Geografía e Historia de España». Para cada una de ellas, se diferencian los elementos curriculares que corresponden a las distintas etapas del sistema educativo español. Las enseñanzas de «Lengua Española y Literatura» y «Geografía e Historia de España» deben favorecer la consecución de los objetivos previstos en el sistema educativo español para la etapa educativa que corresponda y contribuir a la adquisición de las competencias clave. Con este fin, los objetivos de cada enseña...

  Aportación de ByG a la mejora de competencias (1.º ESO) con innovación digital 1️⃣ Contribución general Aunque ByG es una materia científica, tu materia puede potenciar: Matemática: Interpretación de gráficos, tablas y proporciones. Cálculos de densidad, porcentajes, escalas en experimentos. Resolución de problemas mediante simulaciones y análisis de datos. Lingüística: Comprensión de textos científicos, instrucciones y artículos divulgativos. Expresión escrita: informes, resúmenes y argumentaciones sobre procesos biológicos y geológicos. Enriquecimiento de vocabulario científico en español. Competencias digitales y pensamiento computacional: Pensamiento computacional: descomposición de problemas en pasos, análisis de patrones y algoritmos simples aplicados a la resolución de problemas científicos (ej. clasificación de seres vivos, predicción de crecimiento vegetal). IA y robótica: uso de simulaciones inteligentes o robots educativos para experimentos sencillos de Biología (co...

 En las pruebas de diagnóstico realizadas en mayo de 2025, el IEL Giner de los Ríos ha obtenido resultados globales por debajo de la media de los CTEE en Matemáticas y Lengua castellana (comprensión oral y escrita y expresión escrita) en 2º de ESO. Elabore un Plan de mejora de centro para estas áreas o materias que incluya medidas de mejora de calidad y equidad de la educación, así como una revisión de los procesos didácticos y organizativos que lo requieran una orientación de la práctica docente PLAN DE MEJORA DE LAS MATERIAS INSTRUMENTALES  EN EL IEL GINER DE LOS RÍOS – LISBOA "HACIA LA EXCELENCIA EDUCATIVA" Matemáticas y Lengua Castellana en Primaria y ESO 1. CONTEXTUALIZACIÓN El Instituto Español de Lisboa (IEL) Giner de los Ríos , centro de titularidad del Estado español en el exterior, desarrolla su actividad en un contexto plurilingüe en el que conviven el español y el portugués como lenguas de aprendizaje y comunicación, junto a dos lenguas extranjeras (inglés y fran...

BOLETÍN MENSUAL   en marzo de 2026, nuevos centros se han incorporado en EE UU y en Alberta, habiéndose celebrado los  25 años del programa bilingüe de español  en Calgary (ciudad más poblada de Alberta). También hay en Edmonton (capital) y en Red Deer. EE. UU. Muchas plazas del programa de profesorado visitante se ofertan en centros públicos con programas bilingües o duales . Una parte relevante de esos centros forman parte de la red ISA , que son escuelas de reconocido prestigio con currículo bilingüe apoyado por el Ministerio español. En las ISA: se imparte currículo bilingüe en español e inglés, el profesorado visitante y auxiliares forman parte habitual del programa, el objetivo es reforzar la enseñanza del español en primaria y secundaria. 👉 En la práctica: Estados como Texas, Florida, Carolina del Norte, Illinois, etc. tienen muchas ISA. Por eso, es frecuente que los profesores visitantes terminen en escuelas ISA , sobre todo en Primaria o...

  Esquema de un Proyecto de Dirección en un CTEE 1. Introducción, marco normativo y diagnóstico inicial (DAFO) 1.1. Finalidad del proyecto de dirección y contexto.  1.2. Análisis del alumnado destinatario y sus familias. 1.3. Señas de Identidad de los CTEE en la AEEE (enseñanza de excelencia del SEE en un contexto internacional con potenciación de la LCE y otras lenguas, uso de las TIC y metodologías innovadoras) y del SEE:  educación en valores democráticos,   el desarrollo sostenible,  la igualdad entre mujeres y hombres,   la igualdad de trato,   la no discriminación,  la prevención de la violencia contra las niñas y las mujeres,   la prevención del acoso y del ciberacoso escolar y   la cultura de paz y los derechos humanos . 1.4. Objetivos del proyecto: excelencia educativa (éxito académico de todo el alumnado: resultados académicos, convivencia intercultural en armonía) inclusión de todo el alumnado, indepen...