CARACTERÍSTICAS DE UN CTEE EJEMPLIFICADO EN UN CTEE EN MARRUECOS: ORGANIZACIÓN Y ÓRGANOS DE GOBIERNO, DE PARTICIPACIÓN Y DE COORDINACIÓN DOCENTE

 1. PECULIARIDADES ORGANIZATIVAS

Según el RD 1027/93 estos centros imparten enseñanzas del sistema educativo español (art.10). Sin embargo, estas enseñanzas se adaptan a la del país en el que están localizados. P.ej. en Marruecos con una asignatura en todos los niveles de Lengua árabe y Cultura marroquí, con el doble objetivo de:

- garantizar una educación intercultural (lo cual se consigue en Nador con el plurilingüismo que abarca 4 lenguas: castellano, que es la vehicular, árabe, inglés y francés, y con actividades complementarias que reflejan la cultura amazigh, como el Día del Año Nuevo en enero, el Día de la Lengua Árabe el 18 de diciembre, el Día de la Hispanidad o Halloween).

- garantizar la validez de los estudios tanto en España como en Marruecos.

El currículo propio de estos centros es el del ámbito de actuación del MEFP, definido en diferentes órdenes ministeriales EFP para cada etapa:

- 608/22 para Infantil.

- 678/22 para Primaria.

- 754/22 para ESO.

- 755/22 para Bachillerato.

Estos centros (art.11) completan su oferta educativa con la organización de actividades de proyección cultural, coordinadas con los servicios culturales de la Embajada española en Rabat y con la extensión del IC en Nador, dependiente del de Fez.

Los CTEE acomodan su calendario escolar a las condiciones del País. En Marruecos hay 5 períodos vacacionales:

1. Vacaciones de otoño. 1 semana entre octubre y noviembre.

2. Vacaciones de Año Nuevo. 2 semanas por Navidad.

3. Vacaciones de invierno. 1 semana blanca o de carnaval.

4. Vacaciones de primavera. 1 semana por Semana Santa.

5. Vacaciones de verano. 2 meses. Julio y agosto.

Hay 8 días festivos (3religiosos y 5 nacionales) a lo largo del curso (2023/24):

1. Aïd El Mulud: 28 de septiembre de 2023. Nacimiento del profeta.

2. Día de la Marcha Verde: 6 de noviembre de 2023.

 3. Independencia de Marruecos: 18 de noviembre de 2023 

4. Manifiesto de la Independencia: 11 de enero de 2024 

5. Año Nuevo Amazigh: 13 de enero de 2024. El calendario amazigh comienza en el 950 a.C.

6. Aïd El Fitr: 10, 11 y 12 de abril de 2024. Fin del mes de Ramadán.

7. Fiesta del Trabajo: 1 de mayo de 2024 

8. Aïd El Adha (Fiesta del sacrificio), también llamada Aid al-Kebir (Fiesta Grande): 17 de junio de 2024. En algunos países como Marruecos, además de la ofrenda animal (Fiesta del Cordero) y los momentos de oración, esta festividad incluye regalos para los niños y las niñas. 70 días después del Aid El Fitr.

En los días próximos al 12 de octubre (Fiesta Nacional de España) y al 6 de diciembre (Día de la Constitución) de 2023 se organizarán en los centros actos conmemorativos de la festividad correspondiente.

El horario se adapta a los hábitos del país (art.12.2).

Los CTEE que impartan Bachillerato están adscritos a la UNED (art.13), excepto los de Marruecos que lo están al Distrito Único Andaluz (excepción contemplada en el 13.2).

2. ÓRGANOS DE DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y PARTICIPACIÓN

Los órganos de gobierno de los centros docentes de titularidad del Estado español ubicados en el exterior serán los siguientes según el art.46 de las Instrucciones de 24 de mayo de 2005: Director, Jefe de Estudios y Secretario. Además, podrá existir Vicedirector y cuantos otros determine la Secretaría General Técnica, que también podrá establecer, en los centros con una gran complejidad organizativa o con un elevado número de alumnos, a propuesta de la Consejería de Educación respectiva, jefaturas de estudios adjuntas para diferentes niveles o etapas educativos. 47. En los centros integrados, como el de Nador, los órganos de gobierno serán únicos para el conjunto del centro y entre ellos habrá, al menos, un Jefe de estudios de educación infantil y primaria y un Jefe de estudios de educación secundaria.

Los órganos de participación son el Consejo Escolar si hay más de 50% de alumnado español y la Comisión de Participación de la Comunidad Escolar en caso contrario, como los CTEE en Marruecos, además de una Comisión de Asuntos Económicos. Otro órgano de participación es el Claustro de profesores.

86. Los centros, en función de los niveles, etapas y modalidades de enseñanza que se impartan en ellos, así como del número de unidades o grupos de alumnos, podrán tener los siguientes órganos de coordinación docente: 

a) Equipos de ciclo, cuando impartan enseñanzas de Educación Infantil y/o Educación Primaria. 

b) departamentos de coordinación didáctica, departamento de orientación y departamento de actividades complementarias y extraescolares (DACE) cuando impartan Educación Secundaria. 

c) Comisión de coordinación pedagógica (CCP) 

d) Tutores y juntas de profesores de grupo.