METODOLOGÍA EMPLEADA EN LA ETAPA DE PRIMARIA DE UN CTEE: IE LOPE DE VEGA

 Según el art. 5 de la Orden EFP 678/22, 

La finalidad de esta etapa educativa es facilitar a los alumnos y alumnas:

- los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, 

- la lectura, la escritura, 

-el cálculo, las habilidades lógicas y matemáticas, 

- la adquisición de nociones básicas de la cultura y

- el hábito de convivencia, así como los de estudio y trabajo, 

- el sentido artístico, la creatividad y la afectividad. 

Los alumnos y alumnas de esta etapa educativa recibirán una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad, se prepararán para cursar con aprovechamiento la etapa de educación secundaria y para ejercer una ciudadanía global, crítica, solidaria, igualitaria y comprometida con la sociedad.

Se podrán adoptar enfoques metodológicos de aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras en español (AICLE), para dar una respuesta educativa ajustada a las necesidades del contexto plurilingüe y multicultural del alumnado, para quien el español puede tener la consideración de lengua materna o dominante, segunda lengua o lengua extranjera.  

En aquellos países con un idioma oficial distinto del español, todo el alumnado cursará el área de lengua del país. Esta área atenderá a la diversidad de repertorios lingüísticos del alumnado y se tendrá en cuenta en cada caso su condición de lengua materna o dominante, segunda lengua o lengua extranjera (en Marruecos, el árabe estandar es la lengua dominante, pero no la lengua materna del alumnado). Este tratamiento podrá ser también de aplicación en la enseñanza de lenguas extranjeras.  

Los centros podrán optar por impartir una segunda lengua extranjera en todos los cursos de la etapa. 

 En lo relativo a la profundización o el refuerzo en la enseñanza de lenguas, para atender la posible diversidad de repertorios lingüísticos del alumnado, se podrán organizar agrupamientos flexibles, tanto vertical como horizontalmente, en función de los recursos disponibles.

Las áreas son de 1º a 5º:

- Conocimiento del Medio.

- EF.

- Matemáticas.

- LCL.

- 1ª LE (Inglés).

- 2ª LE (Francés).

- Educación Artística.

- Lengua del País (Árabe).

En 6º, se añaden los Valores Cívicos y Éticos.

Al currículo del área Conocimiento del medio natural, social y cultural se incorporarán contenidos específicos del país donde se ubica el centro, que podrán ser impartidos en la lengua del país siempre y cuando el profesorado responsable del área disponga de la acreditación profesional y lingüística necesaria. Corresponde a las consejerías de Educación en los distintos territorios y a la Inspección Central de Educación garantizar y supervisar, respectivamente, la elaboración y el cumplimento de las programaciones didácticas a este respecto, que serán incluidas en el proyecto educativo del centro. El profesorado que imparta estas áreas coordinará la programación de sus contenidos y la práctica docente en la etapa y con la etapa de secundaria.

En la enseñanza de aspectos que reflejen las señas e identidades culturales se abordarán los propios de la lengua y cultura españolas (Día de la Hispanidad, Carnaval); no obstante, se incorporarán también los del país en el que se ubique el centro (Año Nuevo Amazigh, Día de la Lengua Árabe), con atención a la relación y posibles contrastes que existan entre ellos.

El modelo de oferta formativa establecerá un margen horario que los centros dedicarán a alguna de las siguientes posibilidades, en función de los recursos disponibles: o Lengua del país y/o materias propias del país. o En aquellos países con un idioma oficial distinto del español, aumento del horario para profundización o refuerzo dedicado al área de lengua española. o Materias vinculadas al proyecto lingüístico.