ACCESO A LA UNIVERSIDAD EN PORTUGAL

 

1. Requisitos académicos básicos

Para solicitar plaza en una universidad o politécnico, el estudiante debe tener:

✔ Diploma de Ensino Secundário

Equivalente al Bachillerato español.
Incluye 10.º + 11.º + 12.º año.

✔ Realización de exámenes nacionales obligatorios

Los exámenes se hacen en el 11.º y 12.º años (según asignatura).

✔ Notas mínimas exigidas por cada carrera

Cada grado exige una prova de ingresso específica, por ejemplo:

  • Medicina → Química + Biología + Física

  • Ingeniería → Matemática A + Física/Química

  • Derecho → Historia o Portugués

  • Economía → Matemática A


  • Fórmula de acceso (muy importante)

  • La nota de candidatura se calcula combinando:

    1) Nota final del secundario

    Cuenta entre 50 % y 65 % de la nota de acceso.
    Cada universidad decide el peso.

    2) Exámenes nacionales (provas de ingresso)

    Suelen contar 30–50 %.

    3) Provas específicas adicionales (si las hay)

    Por ejemplo, en Bellas Artes, Música o Arquitectura puede haber pruebas de aptitud artística.
    Normalmente pesan 5–20 %.

    La nota final de acceso es sobre 200 puntos (0–200).

  • e

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

ALCES: INSTRUCCIONES OPERATIVAS DE 27 DE MARZO DE 2023 DE LA UNIDAD DE ACCIÓN EDUCATIVA EXTERIOR PARA COMPLEMENTAR LA RESOLUCIÓN DE 6 DE MARZO DE 2023 SOBRE LAS ENSEÑANZAS DE LENGUA Y CULTURA ESPAÑOLAS. (27/03/2023)

 1. El proceso de inscripción se iniciará : Al menos con diez días naturales de antelación a la apertura del plazo de inscripción. 2.  Las solicitudes se realizarán electrónicamente con el programa de aplicación de gestión en: Las Agrupaciones donde se disponga de dicho programa. 3.  En cualquier momento del procedimiento de inscripción del alumnado se podrán solicitar los correspondientes documentos originales para: Proceder al cotejo de lo presentado . 4. Siempre y cuando el alumnado reciba al menos la hora y media de enseñanza presencial, se podrán autorizar otras formas de agrupamiento y horario para las enseñanzas presenciales , previo i nforme enviado a: La UAEE y la Inspección de Educación. 5.  La prueba de competencia lingüística para adscripción de nivel medirá la competencia del alumnado en las cuatro destrezas (comprensión y expresión, oral y escrita), excepto en el caso del: Alumnado de siete años nacido en el país de residencia...
Leer más

ORDEN EFP/678/22 DE EP

 Orden EFP/678/2022, de 15 de julio, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación de la Educación Primaria en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación y Formación Profesional. Artículo 3. Definiciones.  A efectos de esta orden, se entenderá por:  ) Objetivos: logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa y cuya consecución está vinculada a la adquisición de las competencias clave.  b) Competencias clave: desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo, y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales. Las competencias clave aparecen recogidas en el Perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica y son la adaptación al sistema educativo español de las competencias clave establecidas en la Recomendación del Consejo de la Unión Europea de 22 de mayo de 2018 relativa a las competencias clave para el aprend...
Leer más

CTEE: propuesta pedagógica INTEGRADA EN EL PEC: OF Y PCE: Resolución de 28 de septiembre de 2022, de la Secretaría de Estado de Educación

 Con carácter general cada CTEE, en el ámbito de su autonomía pedagógica y organizativa,  concretará en su propuesta pedagógica el currículo establecido en la normativa de referencia para el ámbito de gestión del Ministerio de Educación y Formación Profesional.  La propuesta pedagógica se integrará en el proyecto educativo y comprenderá la oferta formativa de centro y la propuesta curricular de cada etapa, de las que formarán parte las programaciones didácticas de los ciclos de educación infantil y educación primaria y de cada uno de los cursos de la educación secundaria obligatoria y el bachillerato, en su caso.  Los CTEE fijarán en su propuesta pedagógica la concreción del currículo establecido para el territorio de gestión del Ministerio de Educación y Formación Profesional adaptándolo a las características de su alumnado y atendiendo a su realidad socioeducativa y la incorporarán a su proyecto educativo, que impulsará y desarrollará los principios, obj...
Leer más