LOS CTEE: SEÑAS DE IDENTIDAD recogidas en las instrucciones de la SEE del 28 de spbre. de 2022

  Instrucciones de 28 de septiembre de 2022 de la Secretaría de Estado de Educación por la que se establecen los criterios y los procedimientos para la elaboración y aprobación de las propuestas pedagógicas y de la oferta formativa de los centros docentes de titularidad del Estado español:

En las propuestas curriculares se promoverá la incorporación de prácticas innovadoras en el aula y la integración de tecnologías de la sociedad de la información y de nuevos entornos de aprendizaje. Serán revisadas a final de cada curso escolar con el fin de mantenerlas actualizadas.  

En el marco del proyecto educativo del centro se incluirá el proyecto lingüístico, proyecto institucional fundamental y seña de identidad de los CTEE, herramienta clave en la planificación de las enseñanzas y el uso de las lenguas en el centro y en la promoción de la lengua y la cultura españolas. En su elaboración participarán todos los órganos de coordinación pedagógica. En el proyecto lingüístico se detallará la forma en que se impulsará la enseñanza de las lenguas en todas las áreas del currículo, se determinará la organización y el enfoque metodológico en las enseñanzas del español, la lengua del país, las lenguas extranjeras y la enseñanza integrada de contenidos y lenguas (AICLE) y contendrá además un plan lector, en el que se organizarán medidas para estimular el interés y el hábito de la lectura en todas las asignaturas.  

En aquellos países con un idioma oficial distinto del español, la oferta formativa del centro incluirá la lengua oficial del país (portugués), que será cursada por todo el alumnado en todos los niveles y etapas educativas.

Los centros podrán impartir algunas áreas (Conocimiento del medio en EP en el IEL)y materias, total o parcialmente, en la lengua del país, en consonancia con su proyecto lingüístico, aspecto que deberá estar recogido en la oferta formativa del centro, una vez aprobada según el procedimiento establecido en esta resolución. 

Las coordinaciones de ciclo, las jefaturas de departamento implicadas y las jefaturas de estudios garantizarán que las programaciones didácticas de estas áreas y materias se desarrollen de forma coordinada entre el profesorado que las imparta en las diferentes lenguas. Corresponde a las consejerías de Educación en los distintos territorios y a la Inspección Central de Educación garantizar y supervisar, respectivamente, la elaboración y el cumplimento de las programaciones didácticas a este respecto en el ejercicio de sus funciones.  

Por el mismo motivo, y con el fin de conseguir una correcta expresión oral y escrita en lengua española, en otras lenguas cooficiales -si estuvieran incorporadas, como el gallego en el Cañada Blanch- y en la lengua del país, así como el uso adecuado del vocabulario académico propio de cada área o materia, las propuestas curriculares priorizarán el desarrollo de las competencias comunicativas del alumnado (lingüísticas, sociolingüísticas y pragmáticas).  

Cada CTEE, a través de su comisión de coordinación pedagógica, velará por que las respuestas curriculares y organizativas se adecuen a las necesidades e intereses del alumnado, a las circunstancias específicas del centro y su entorno, y a las exigencias del territorio en que esté situado.  

Las situaciones de aprendizaje deberán relacionar aspectos de la realidad española con el entorno inmediato del alumnado para crear contextos de aprendizaje significativos y funcionales, prestando especial atención a la integración de contenidos que reflejen las señas e identidades culturales de España y del país en el que se ubican los centros, fomentando el respeto entre culturas.  

Las programaciones didácticas incluirán la secuenciación a lo largo del curso de unidades de programación que serán desarrolladas a través de situaciones de aprendizaje que estén conectadas con la realidad y el entorno del centro y del alumnado, que preferentemente afecten a contenidos de varias áreas o materias, y que sirvan para el desarrollo de distintas competencias; asimismo se favorecerá la participación y colaboración del alumnado de diferentes niveles. 

La comisión de coordinación pedagógica  (CCP) velará por que todos los departamentos y equipos incorporen a sus programaciones didácticas 

- el tratamiento transversal de 

La educación en valores democráticos, 

- el desarrollo sostenible, 

-la igualdad entre mujeres y hombres, 

- la igualdad de trato, 

- la no discriminación, 

-la prevención de la violencia contra las niñas y las mujeres, 

- la prevención del acoso y del ciberacoso escolar y 

- la cultura de paz y los derechos humanos. 

Estos aspectos distintivos del sistema educativo español, se verán también reflejados en el plan de actividades comunes, complementarias y extraescolares.