¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE LOS CTEE?

 

El Real Decreto 1027/1993, de 25 de junio, por el que se regula la acción educativa en el exterior define los centros de titularidad del Estado español (en adelante, CTEE), en los que se imparten enseñanzas regladas correspondientes a niveles no universitarios del sistema educativo español, como uno de los programas fundamentales mediante el que se desarrolla la acción educativa de España en el exterior.

1. Contribuyen a la presencia e influencia de España en el mundo (7 países: 5 europeos, Colombia y Marruecos, con una fuerte presencia).

2. Promocionan la lengua y la cultura españolas en el marco de una propuesta educativa diversificada en la que se potencian el plurilingüismo y la convivencia dentro de la diversidad cultural. 

3. Desarrollan en el alumnado lazos afectivos con nuestro país y nuestra lengua que van más allá de lo exclusivamente académico y contribuyen a la creación y al refuerzo de su competencia plurilingüe y pluricultural. 

4. Contribuyen a estrechar los lazos culturales y educativos entre España y los países de acogida.

5. Generan activos intangibles que fundamentan el prestigio internacional de España. 

6. Las actividades comunes, complementarias y extraescolares que cada uno de ellos desarrolla, contribuyen a la convergencia entre los sistemas educativos europeos, al tener como uno de sus objetivos el desarrollo de las competencias clave establecidas en la Recomendación del Consejo de la Unión Europea, de 22 de mayo de 2018.

6. Constituyen espacios de convivencia lingüística y educación intercultural y se generan sinergias de entendimiento y respeto. 

7. Favorecen que el alumnado adquiera y desarrolle competencias que le facilitan tanto continuar sus estudios en el sistema educativo español como optar por ampliar su formación en contextos internacionales.

8. Se adaptan al país en el que radican a través del establecimiento de lazos de cooperación en todos los ámbitos, especialmente en aspectos lingüísticos y culturales.

Dichos centros se organizan en una red internacional de acciones educativas que contribuyen a la presencia e influencia de España en el mundo y promocionan la lengua y la cultura españolas en el marco de una propuesta educativa diversificada en la que se potencian el plurilingüismo y la convivencia dentro de la diversidad cultural. 

 Esta modalidad de la acción educativa exterior brinda al alumnado, desde los primeros años de la etapa de educación infantil hasta el bachillerato (en los CI), la posibilidad de desarrollar lazos afectivos con nuestro país y nuestra lengua que van más allá de lo exclusivamente académico y contribuyen a la creación y al refuerzo de su competencia plurilingüe y pluricultural. 

Además, los CTEE contribuyen a estrechar los lazos culturales y educativos entre España y los países de acogida, así como a la generación de activos intangibles que fundamentan el prestigio internacional de España. 

Cabe destacar también que la acción que desarrollan los CTEE se enmarca dentro de los objetivos fijados por la Unión Europea y la UNESCO para la década 2020-2030 en tanto en cuanto proporciona un itinerario formativo orientado a la adquisición y desarrollo de las competencias clave que se recogen en el Perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica, que son la adaptación al sistema educativo español de las competencias clave establecidas en la Recomendación del Consejo de la Unión Europea, de 22 de mayo de 2018, relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente. Dicha adaptación responde a la necesidad de vincular tales competencias con los retos y desafíos del siglo XXI, con los principios y fines del sistema educativo establecidos en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, modificada por la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, y con el contexto escolar. 

Este enfoque, alineado con las directrices internacionales más solventes y con los países de nuestro entorno –favoreciendo así la convergencia entre los sistemas educativos europeos–, se ve reflejado no solo en las propuestas pedagógicas de los CTEE sino también de manera global e interdisciplinar en el plan de actividades comunes, complementarias y extraescolares que cada uno de ellos desarrolla. 

Los CTEE se han consolidado a lo largo de los años como espacios de convivencia lingüística y educación intercultural. En ellos conviven la lengua española, la lengua del país, lenguas cooficiales (gallego como optativa en Secundaria en el Cañada Blanch) y las lenguas extranjeras, y se generan sinergias de entendimiento y respeto. 

Este entorno plurilingüe y pluricultural favorece que el alumnado adquiera y desarrolle competencias que le facilitan tanto continuar sus estudios en el sistema educativo español como optar por ampliar su formación en contextos internacionales.

Asimismo, los CTEE se caracterizan por su adaptación al país en el que radican a través del establecimiento de lazos de cooperación en todos los ámbitos, especialmente en aspectos lingüísticos y culturales. (Instrucciones de la Secretaría de Estado de Educación de 22 de septiembre de 2022).