EVALUACIÓN COMPETENCIAL Y CRITERIAL

 La LOMLOE ha impulsado un cambio significativo hacia la evaluación por competencias, que busca evaluar la capacidad del alumnado para aplicar sus conocimientos en situaciones diversas. Dentro de este enfoque, los criterios de evaluación adquieren una importancia fundamental porque son el referente clave para valorar el grado de adquisición de las competencias específicas de cada área o materia y los objetivos de cada etapa educativa. Estos criterios son esenciales porque permiten valorar la adquisición de competencias, orientan el diseño de instrumentos de evaluación y son el referente para medir el desempeño. Son la herramienta operativa principal que necesitan los docentes para concretar y medir el progreso del alumnado en la adquisición de las competencias específicas, asegurando que la evaluación se centre en cómo el alumnado aplica lo aprendido en situaciones contextualizadas. Son, por tanto, imprescindibles para llevar a cabo una evaluación por competencias de manera efectiva y orientada a la mejora. 

 La evaluación criterial en la evaluación por competencias implica que el progreso del alumnado se mide directamente contra unos criterios de evaluación preestablecidos y públicos. Estos criterios, vinculados a los descriptores operativos de las competencias clave y a las competencias específicas de cada área o materia, definen el nivel de desempeño esperado para demostrar la adquisición de una competencia, permitiendo al docente y al propio alumno identificar con precisión qué se sabe, qué se sabe hacer y cómo se aplica lo aprendido, favoreciendo una retroalimentación más objetiva y orientada a la mejora individual.

 funciones adicionales de la evaluación en un modelo educativo por competencias, como la función orientadora, diagnóstica, de pronóstico, formativa, motivadora y reguladora.