LISTADO DE TEMÁTICAS PARA LOS SP

 - plan digital de centro, 

- inteligencia artificial-protcolo amenazas de la IA, atención a la diversidad a través de la IA, registro evaluación cualitativa/cuantitativa, protección de datos, uso de la IA para mejorar la competencia lingüística del alumnado en español (apps, posibles usos...); 

- plan de transición; 

- acoso escolar, 

- ciberacoso/redes sociales, 

- transformación digital, 

- protección de datos-riesgos de internet y uso de las TIC, 

- convivencia, 

- sostenibilidad, 

- proyecto lingüístico, 

- animación a la lectura, 

- igualdad de género, 

- educación para la paz, 

- cómo ayudar al alumnado ante casos ansiedad, estrés...

- uso de descansos activos; 

- participación activa de las familias; 

- difusión del centro.

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ALCES: INSTRUCCIONES OPERATIVAS DE 27 DE MARZO DE 2023 DE LA UNIDAD DE ACCIÓN EDUCATIVA EXTERIOR PARA COMPLEMENTAR LA RESOLUCIÓN DE 6 DE MARZO DE 2023 SOBRE LAS ENSEÑANZAS DE LENGUA Y CULTURA ESPAÑOLAS. (27/03/2023)

 1. El proceso de inscripción se iniciará : Al menos con diez días naturales de antelación a la apertura del plazo de inscripción. 2.  Las solicitudes se realizarán electrónicamente con el programa de aplicación de gestión en: Las Agrupaciones donde se disponga de dicho programa. 3.  En cualquier momento del procedimiento de inscripción del alumnado se podrán solicitar los correspondientes documentos originales para: Proceder al cotejo de lo presentado . 4. Siempre y cuando el alumnado reciba al menos la hora y media de enseñanza presencial, se podrán autorizar otras formas de agrupamiento y horario para las enseñanzas presenciales , previo i nforme enviado a: La UAEE y la Inspección de Educación. 5.  La prueba de competencia lingüística para adscripción de nivel medirá la competencia del alumnado en las cuatro destrezas (comprensión y expresión, oral y escrita), excepto en el caso del: Alumnado de siete años nacido en el país de residencia...
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CTEE: propuesta pedagógica INTEGRADA EN EL PEC: OF Y PCE: Resolución de 28 de septiembre de 2022, de la Secretaría de Estado de Educación

 Con carácter general cada CTEE, en el ámbito de su autonomía pedagógica y organizativa,  concretará en su propuesta pedagógica el currículo establecido en la normativa de referencia para el ámbito de gestión del Ministerio de Educación y Formación Profesional.  La propuesta pedagógica se integrará en el proyecto educativo y comprenderá la oferta formativa de centro y la propuesta curricular de cada etapa, de las que formarán parte las programaciones didácticas de los ciclos de educación infantil y educación primaria y de cada uno de los cursos de la educación secundaria obligatoria y el bachillerato, en su caso.  Los CTEE fijarán en su propuesta pedagógica la concreción del currículo establecido para el territorio de gestión del Ministerio de Educación y Formación Profesional adaptándolo a las características de su alumnado y atendiendo a su realidad socioeducativa y la incorporarán a su proyecto educativo, que impulsará y desarrollará los principios, obj...
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ORDEN EFP/678/22 DE EP

 Orden EFP/678/2022, de 15 de julio, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación de la Educación Primaria en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación y Formación Profesional. Artículo 3. Definiciones.  A efectos de esta orden, se entenderá por:  ) Objetivos: logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa y cuya consecución está vinculada a la adquisición de las competencias clave.  b) Competencias clave: desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo, y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales. Las competencias clave aparecen recogidas en el Perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica y son la adaptación al sistema educativo español de las competencias clave establecidas en la Recomendación del Consejo de la Unión Europea de 22 de mayo de 2018 relativa a las competencias clave para el aprend...
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