PLAN DE ASE PARA EL IEL

 

PLAN DE APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONAL (ASE)

Integrado en el Plan de Convivencia

Instituto Español de Lisboa

1. 🎯 Finalidad del Plan de ASE

Promover el desarrollo integral del alumnado mediante el fortalecimiento de sus competencias socioemocionales, con el fin de:

• Mejorar la convivencia escolar.

• Favorecer un clima emocionalmente seguro y positivo.

• Prevenir problemas de salud mental infantil y juvenil.

• Impulsar el bienestar y el rendimiento académico.

El ASE se concibe como un pilar estructural del Plan de Convivencia y del Proyecto Educativo del centro.

Principios rectores

• Centralidad del bienestar: el desarrollo emocional es condición para el aprendizaje.

• Enfoque preventivo: el ASE actúa como factor protector frente a conflictos y malestar emocional.

• Inclusión y equidad: todas las actividades se adaptan a la diversidad del alumnado.

• Coherencia institucional: toda la comunidad educativa participa.

• Evidencia científica: el plan se basa en investigaciones internacionales sobre SEL/ASE.

• 3. 🧠 Competencias socioemocionales a desarrollar

  Basadas en los marcos internacionales ( UNESCO):

  3.1. Autoconciencia: conocimiento de uno mismo

  • Identificación y comprensión de emociones.

  • Autoestima realista.

  3.2. Autorregulación

  • Gestión del estrés y la frustración (resiliencia).

  • Control de impulsos: autocontrol

  3.3. Conciencia social y comunitaria 

  • Empatía y solidaridad.

  • Respeto a la diversidad y sentido de pertenencia a la CE del IEL.

  • Comprensión de normas sociales y de convivencia.

  • 3.4. Habilidades relacionales

    • Comunicación asertiva.

    • Resolución pacífica de conflictos.

    • Cooperación.

    3.5. Toma de decisiones responsable

    • Pensamiento crítico.

    • Evaluación de consecuencias.

    • Conductas prosociales.

    • 4. 🏫 Integración del ASE en la vida del centro

      4.1. En el aula

      • Tutorías semanales con actividades estructuradas de ASE.

      • Rutinas emocionales diarias (registro emocional, asambleas breves, “cómo llegamos hoy”).

      • Actividades cooperativas que fomenten habilidades sociales.

      • Resolución dialogada de conflictos como práctica habitual.

      4.2. En la convivencia

      • Mediación escolar y alumnado ayudante.

      • Protocolos restaurativos en conflictos (justicia restaurativa)

      • Espacios seguros para la expresión emocional, especialmente de alumnado LGBT.

      4.3. En la organización del centro

      • Formación del profesorado en ASE.

      • Coordinación entre tutores, orientación y equipo directivo.

      • 5. 🤝 Relación entre ASE y mejora de la convivencia

        El ASE contribuye directamente a:

        • Reducir conductas disruptivas.

        • Disminuir conflictos interpersonales.

        • Prevenir el acoso escolar.

        • Aumentar la empatía y la conducta prosocial.

        • Mejorar la percepción de justicia y apoyo en el centro.

        Esto fortalece un clima escolar positivo, condición clave para el aprendizaje y el bienestar.

        6. 🧩 Relación entre ASE y salud mental

        El ASE actúa como factor protector:

        • Reduce ansiedad, estrés y síntomas depresivos.

        • Mejora la resiliencia y la regulación emocional.

        • • Favorece la autoestima y el sentido de pertenencia.

          • Disminuye conductas de riesgo.

          El centro se convierte así en un entorno que cuida y sostiene emocionalmente al alumnado.

          7. 🛠️ Líneas de actuación del Plan de ASE

          7.1. Formación del profesorado

          • Cursos de formación o grupos de trabajo sobre educación emocional, gestión de aula y resolución de conflictos.

          • Recursos prácticos para tutorías y materias.

          7.2. Intervención con alumnado

          • Programas de ASE por etapas (Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato).

          • Actividades de mindfulness, relajación y autocontrol.

          • Programas de mediación y alumnado ayudante.

          7.3. Participación de las familias

        • • Escuela de familias sobre gestión emocional y convivencia.

          • Guías prácticas para acompañar el ASE en casa.

          7.4. Coordinación interna

          • Comisión de Convivencia + Departamento de Orientación + Coordinación de Bienestar + Comisión de Igualdad.

          • Revisión trimestral del clima escolar y del avance del plan.

          8. 📊 Evaluación del Plan de ASE

          Indicadores cuantitativos

          • Reducción de partes disciplinarios.

          • Disminución de conflictos y casos de acoso.

          • Mejora de asistencia y participación.

          • Indicadores cualitativos

            • Encuestas de clima escolar.

            • Observación del profesorado.

            • Entrevistas con alumnado y familias.

            Periodicidad

            • Evaluación anual integrada en la memoria del Plan de Convivencia.

            9. 📄 Anexos recomendados

            • Programación anual de ASE por etapas.

            • Banco de actividades para tutorías.

            • Protocolos restaurativos.

            • Rúbricas de competencias socioemocionales.

            • Guía para familias.