PROTOCOLO DE SUICIDIO y de autolesiones EN EL IEL
1. 🎯 Finalidad del protocolo
Establecer un marco de actuación preventivo, seguro y coordinado para:
Detectar señales de riesgo en el alumnado.
Activar medidas de protección inmediatas.
Coordinar la intervención con las familias y los servicios sanitarios.
Garantizar el bienestar emocional del alumnado y de la comunidad educativa.
Este protocolo tiene carácter preventivo y educativo, no clínico.
2. 🧭 Principios rectores
Protección del menor como prioridad absoluta.
Actuación inmediata ante cualquier indicio de riesgo.
Confidencialidad, respetando siempre la normativa de protección de datos.
Coordinación entre centro, familia y servicios externos.
No estigmatización del alumnado.
Prevención universal: toda la comunidad educativa participa.
3. 👀 Señales de alerta que el centro debe vigilar
3.1. Señales emocionales
Expresiones de desesperanza o inutilidad.
Cambios bruscos de humor.
Aislamiento social.
3.2. Señales conductuales
Abandono de actividades habituales.
Conductas de riesgo.
Comentarios sobre “no querer vivir”, “desaparecer”, “ser una carga”.
3.3. Señales físicas de autolesiones
3.3. Señales académicas
Descenso repentino del rendimiento.
Absentismo o desmotivación extrema.
3.4. Señales comunicadas por iguales
Comentarios de compañeros sobre preocupaciones por un alumno.
4. 🚨 Actuación inmediata ante sospecha o indicio de riesgo
4.1. Primer adulto que detecta la señal
Mantiene la calma y escucha sin juzgar.
No minimiza ni dramatiza.
4.2. Departamento de Orientación
Realiza una entrevista de valoración en un entorno seguro.
Evalúa el nivel de riesgo (bajo, moderado, alto).
Activa el protocolo según el nivel de riesgo.
4.3. Comunicación a la familia
Se informa a la familia de forma inmediata, salvo riesgo grave de desprotección.
Se orienta sobre la necesidad de acudir a servicios sanitarios.
4.4. Medidas de protección en el centro
Acompañamiento constante si hay riesgo alto, en especial si pide ir al WC.
Supervisión reforzada durante la jornada.
Retirada de objetos potencialmente peligrosos si procede.
Derivación al Aula de Bienestar
5. 🏥 Coordinación con servicios externos
El centro no realiza diagnósticos clínicos. Su función es detectar, proteger y derivar.
Se coordina con:
Servicios de salud mental infantil y juvenil.
Atención primaria.
Servicios sociales si existe riesgo de desprotección.
El centro documenta la actuación y mantiene comunicación fluida con la familia.
6. 🧩 Actuación posterior y seguimiento
6.1. Plan individualizado de apoyo (PIA)
Incluye:
Medidas de apoyo emocional.
Tutorías de seguimiento.
6.2. Reuniones periódicas
Tutor, orientación y familia revisan la evolución.
6.3. Reintegración al aula
Se realiza de forma gradual y acompañada.
Se evita cualquier estigmatización.
7. 🛡️ Prevención universal en el centro
El Instituto Español de Lisboa promoverá:
Programas de Aprendizaje Socioemocional (ASE).
Formación del profesorado en detección de señales de riesgo.
Actividades de bienestar emocional y convivencia positiva.
Espacios seguros para la expresión emocional (Aula de Bienestar)
8. 📄 Documentación y registro
Registro interno de incidencias (confidencial).
Informe de actuación del Departamento de Orientación.
Plan individualizado de apoyo.
9. 📚 Formación de la comunidad educativa
Formación anual del profesorado en prevención del riesgo suicida.
Talleres para familias sobre bienestar emocional.
Actividades de sensibilización para el alumnado.
10. 🔒 Confidencialidad y protección de datos
Toda la información se maneja con estricta confidencialidad, siguiendo la normativa española y europea aplicable.
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