SP23: PLAN PARA HACER FRENTE A LOS PROBLEMAS DETECTADOS
Plan de trabajo para abordar globalmente las dificultades detectadas en el IEL
Con el fin de dar respuesta a las dificultades detectadas en el IEL (escasa comunicación con las familias, heterogeneidad del alumnado, carencias en conocimientos previos, interferencias lingüísticas, falta de actualización metodológica, quejas sobre el cumplimiento docente e insuficiente coordinación del profesorado), se diseña un plan de trabajo global, alineado con los objetivos de la acción educativa en el exterior y basado en el liderazgo pedagógico del equipo directivo, la coordinación docente y la mejora de la calidad educativa.
El plan pretende garantizar equidad, inclusión, excelencia académica, coordinación pedagógica y adecuada comunicación con la comunidad educativa.
a) Objetivos
Objetivo general
Mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje en el IEL mediante la coordinación docente, la atención a la diversidad, la mejora de la competencia lingüística, la actualización metodológica y el fortalecimiento de la comunicación con las familias.
Objetivos específicos
- Mejorar la comunicación con las familias.
- Atender la diversidad de niveles del alumnado.
- Compensar las carencias en conocimientos previos.
- Mejorar la competencia en comunicación lingüística.
- Actualizar las metodologías docentes.
- Garantizar el cumplimiento de las obligaciones profesionales del profesorado.
- Mejorar la coordinación pedagógica.
- Homogeneizar criterios de actuación educativa.
- Mejorar el clima escolar y los resultados académicos.
) Estrategias, medidas y soluciones
1. Comunicación con las familias
Estrategia: plan de comunicación institucional.
Medidas:
- reuniones periódicas con familias por los tutores y del equipo directivo con el AMPA.
- tutorías individualizadas
- uso de la plataforma digital Fenicia
- boletines informativos semanales emitidos por el equipo directivo para la semana entrante, con ACE previstas, reuniones de evaluación o con familias, actividades de formación, etc.
- protocolo de comunicación elaborado por una Comisión del Consejo Escolar
- escuela de familias llevada por la Orientadora
- atención multilingüe si no dominan el español
Solución: mayor implicación familiar y mejora del clima escolar.
2. Atención a la diversidad del alumnado
Estrategia: educación inclusiva y aprendizaje personalizado.
Medidas:
- evaluación inicial competencial y relevante
- agrupamientos flexibles
- refuerzos educativos (PrA)
- adaptaciones metodológicas (SdA según DUA)
- aprendizaje cooperativo
- tutorías individualizadas
- revisión del PAD
- apoyo del departamento de orientación
Solución: reducción del fracaso escolar y mejora del rendimiento.
3. Mejora de los conocimientos previos
Estrategia: diagnóstico y refuerzo curricular.
Medidas:
- pruebas iniciales relevantes y competenciales
- planes de recuperación
- materiales de nivelación (PrA)
- coordinación entre etapas
- refuerzo en materias instrumentales (principalmente en Matemáticas y Lengua)
Solución: continuidad curricular y mejora del aprendizaje.
4. Mejora de la competencia lingüística
Estrategia: plan lingüístico de centro.
Medidas:
- plan de lectura del PLC. Uso de eLeo (clubes de lectura) y actividades de fomento de la lectura en la biblioteca; lectura comprensiva en cada materia, metodología AICLE.
- plan de escritura. Concursos obligatorios de narrativa y poesía en español.
- expresión oral en todas las materias: fomento de la participación ordenada en clase, el debate y la oratoria, los diálogos socráticos, las exposiciones orales y la defensa oral de puntos de vista, elaboración de podcasts y vídeos para GinerTV.
- trabajo del vocabulario específico. Elaboración de vocabularios científicos y de palabras y expresiones académicas.
- coordinación entre departamentos, especialmente con los lingüísticos.
- apoyo lingüístico para el alumnado con carencias graves en español.
- reuniones verticales interetapas del departamento de Lengua con los maestros.
Solución: mejora del rendimiento global del alumnado.
5. Actualización metodológica del profesorado
Estrategia: formación e innovación pedagógica.
Medidas:
- plan de formación docente
- metodologías activas
- aprendizaje basado en proyectos (ABP)
- uso de TIC/IA/Escuela 4.0
- observación entre iguales (generalización del programa ¿Puedo visitar tu clase?)
- seminarios pedagógicos formales e informales (meriendas pedagógicas con un tema prefijado).
Solución: mejora de la calidad educativa.
6. Cumplimiento de obligaciones docentes
Estrategia: supervisión y acompañamiento profesional.
Medidas:
- reunión con el profesor con problemas de adaptación
- seguimiento por jefatura de estudios
- asesoramiento pedagógico por Orientación
- informe de seguimiento del JE
- aplicación de normativa si procede (evaluación extraordinaria, informe a Inspección)
Solución: garantía del servicio educativo y mejora del desempeño docente.
7. Coordinación del profesorado
Estrategia: coordinación estructurada.
Medidas:
- reuniones de departamentos y de ciclo
- reuniones de equipos docentes de cada grupo
- comisión de coordinación pedagógica, con reunión quincenal
- programación conjunta del profesorado del mismo departamento y con otros departamentos para realizar SdA interdisciplinares
- criterios comunes de evaluación (coherencia en la evaluación)
- calendario de reuniones fijado en la 1ª CCP.
c) Responsables implicados y coordinación
Equipo directivo
Director
- liderazgo pedagógico
- supervisión del plan
- relación con la Administración
Jefatura de estudios
- coordinación docente
- seguimiento académico
- control del cumplimiento
Secretaría
- apoyo organizativo
Profesorado
- aplicación de medidas
- coordinación pedagógica
- comunicación con familias
Departamento de orientación
- evaluación inicial
- atención a la diversidad
- apoyo psicopedagógico
Familias
- colaboración educativa
- participación en reuniones
Coordinación
Se realizará a través de:
- claustro
- comisión de coordinación pedagógica
- equipos docentes
- departamentos didácticos
- reuniones de tutores
Con el objetivo de homogeneizar criterios de actuación educativa.
d) Seguimiento y evaluación
Indicadores
- resultados académicos
- promoción del alumnado
- mejora de la competencia lingüística
- coordinación docente
- participación de familias
- cumplimiento del plan
Instrumentos
- actas de reuniones
- informes de jefatura de estudios
- encuestas a familias
- informes de orientación
- resultados académicos
- memoria final de curso
Temporalización
Primer trimestre
- diagnóstico inicial
- planificación
- evaluación del alumnado
Segundo trimestre
- aplicación de medidas
- seguimiento
Tercer trimestre
- evaluación del plan
- propuestas de mejora
Conclusión
Este plan de trabajo permite abordar de forma integral las dificultades del IEL mediante:
- liderazgo pedagógico
- coordinación docente
- atención a la diversidad
- mejora lingüística
- innovación metodológica
- comunicación con las familias
garantizando la calidad, equidad y coherencia de la acción educativa en el exterior.
Este plan ha sido reactivo (ha surgido para dar solución a unos problemas presentados). Todo lo que haya funcionado del Plan (y puesto en la Memoria Final) se debe implementar desde el primer día lectivo del siguiente curso, para que sea un plan proactivo, anticipándose al surgimiento de problemas.
Solución: coherencia pedagógica y homogeneización de criterios.
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