PREGUNTAS 2026 CON RESPUESTAS (I)
1. ¿Cómo es el bachillerato en una sección española en Francia?
Português de Portugal:
Como é o Bacharelato numa Secção Espanhola em França?
English (British):
What is the Baccalaureate like in a Spanish Section in France?
Español
El Bachillerato en una Sección Española en Francia combina el currículo francés con una sólida formación en lengua, literatura e historia de España. El alumnado cursa las enseñanzas francesas conducentes al Baccalauréat, complementadas con materias específicas impartidas en español. Esta doble formación favorece un alto nivel de competencia lingüística y una profunda conciencia intercultural. Además, facilita el acceso tanto a universidades francesas como españolas y de otros países europeos. Se trata, en definitiva, de un modelo exigente, enriquecedor y plenamente integrado en el espacio educativo europeo.
Português de Portugal
O Bacharelato numa Secção Espanhola em França combina o currículo francês com uma sólida formação em língua, literatura e história de Espanha. Os alunos frequentam os estudos conducentes ao Baccalauréat, complementados por disciplinas específicas lecionadas em espanhol. Esta dupla formação promove uma elevada competência linguística e uma profunda consciência intercultural. Além disso, facilita o acesso a universidades francesas, espanholas e de outros países europeus. Trata-se de um modelo exigente, enriquecedor e plenamente integrado no espaço educativo europeu.
English (British)
The Baccalaureate in a Spanish Section in France combines the French curriculum with a strong foundation in Spanish language, literature, and history. Students follow the standard French academic pathway leading to the Baccalauréat, while also studying specific subjects taught in Spanish. This dual programme fosters high linguistic competence and a deep intercultural awareness. It also provides excellent access to universities in France, Spain, and across Europe. Overall, it is a demanding, enriching, and thoroughly European educational model.
2. ¿Cómo trabaja el pensamiento crítico en sus clases de Biología y geología?
Português de Portugal:
Como é que promove o pensamento crítico nas suas aulas de Biologia e Geologia?
English (British):
How do you promote critical thinking in your Biology and Geology classes?
Español
Para fomentar el pensamiento crítico en mis clases de Biología y Geología, utilizo el análisis de casos reales, debates y, sobre todo, el diálogo socrático. Por ejemplo, pregunto: “¿Qué evidencia tenemos para apoyar esta hipótesis?” y animo a los alumnos a cuestionar sus propias ideas. Así, reflexionan activamente, comparan distintas perspectivas y construyen un razonamiento riguroso basado en preguntas y respuestas.
Português de Portugal
Para promover o pensamento crítico nas minhas aulas de Biologia e Geologia, utilizo a análise de casos reais, debates e, sobretudo, o diálogo socrático. Por exemplo, pergunto: “Que evidência temos para apoiar esta hipótese?” e estimulo os alunos a questionarem as suas próprias ideias. Assim, refletem ativamente, comparam várias perspetivas e constroem um raciocínio rigoroso, baseado em perguntas e respostas.
English (British)
To promote critical thinking in my Biology and Geology classes, I use the analysis of real-world cases, debates, and, most importantly, the Socratic dialogue. For instance, I ask: “What evidence do we have to support this hypothesis?” and I encourage students to question their own ideas. In this way, they reflect actively, compare different perspectives, and build a rigorous reasoning process based on questions and answers.
3. ¿Cómo integraría la IA en el desarrollo del pensamiento crítico?
Português de Portugal:
Como integraria a IA no desenvolvimento do pensamento crítico?
English (British):
How would you integrate AI into the development of critical thinking?
Español
Para integrar la IA en el desarrollo del pensamiento crítico, la usaría como una herramienta de apoyo: analizaría datos complejos, generaría escenarios hipotéticos y ofrecería retroalimentación personalizada. Así, los alumnos contrastarían sus ideas con propuestas basadas en datos, reflexionando de forma más profunda y argumentando con rigor.
Português de Portugal
Para integrar a IA no desenvolvimento do pensamento crítico, usá-la-ia como uma ferramenta de apoio: analisaria dados complexos, geraria cenários hipotéticos e ofereceria feedback personalizado. Assim, os alunos confrontariam as suas ideias com propostas baseadas em dados, refletindo de forma mais profunda e argumentando com rigor.
English (British)
To integrate AI into the development of critical thinking, I would use it as a support tool: it would analyse complex data, generate hypothetical scenarios, and provide personalised feedback. This way, students would contrast their ideas with data-driven proposals, reflecting more deeply and arguing with greater rigor.
4. ¿Cómo integra el pensamiento computacional en sus clases?
Portugués de Portugal: Como integrar o pensamento computacional, com e sem computadores, nas suas aulas de Biologia?
Inglés británico: How do you integrate computational thinking, with and without computers, in your Biology classes?
En español:
Integro el pensamiento computacional en mis clases de Biología dividiendo los problemas biológicos en pasos más pequeños, identificando patrones en los sistemas naturales y utilizando algoritmos para modelar procesos. Por ejemplo, uso herramientas digitales como simulaciones interactivas, hojas de cálculo para analizar datos y entornos de programación como Scratch o Tinkercad, tanto offline como online, permitiendo que los alumnos visualicen, simulen y comprendan mejor los procesos biológicos.
Portugués de Portugal:
Integro o pensamento computacional nas minhas aulas de Biologia, dividindo os problemas biológicos em passos mais pequenos, identificando padrões nos sistemas naturais e aplicando algoritmos para modelar processos. Por exemplo, utilizo ferramentas digitais como simulações interativas, folhas de cálculo para análise de dados e ambientes de programação como o Scratch o Tinkercard, tanto en línea como sem conexao, permitindo os alunos visualizar, simular y comprehender melhor os processos biologicos.
I integrate computational thinking in my Biology classes by breaking down biological problems into smaller steps, identifying patterns in natural systems, and applying algorithms to model processes. For instance, I use digital tools such as interactive simulations, spreadsheets to analyse data, and programming environments like Scratch or Tinkercad, both offline and online, enabling students to visualise, simulate, and better understand biological processes.
5. ¿Cuáles son los documentos de una sección?
el dosier de la sección, la organización pedagógica y la memoria anual. Son esenciales para garantizar la transparencia, la coherencia y la organización de la sección.
Português (Portugal):
O dossiê da secção, a organização pedagógica e o relatório anual. São essenciais para garantir a transparência, a coerência e a organização da secção.
English:
The section dossier, the pedagogical organization, and the annual report. They are essential to ensure the transparency, consistency, and organization of the section.
6. ¿Qué desafíos se puede encontrar en el desarrollo de su trabajo en el IEL?
Los principales desafíos derivan de un contexto de alta exigencia profesional, donde el alumnado y sus familias demandan una enseñanza de excelencia donde se llegue a niveles intermedios y altos de idiomas, principalmente español, portugués e inglés, al tiempo que no se descuidan la formación científica y tecnológica a través de metodologías innovadoras y de experiencias de internacionalización, de modo que el principal desafío es atender eficientemente estas demandas en un entorno exigente en el que la coordinación con los colegas es esencial.
7. How do you integrate ICT in your lessons?
I believe ICT is essential for creating an active learning environment .
In my daily lessons, I use it in three main ways:
Student Agency (fomento del papel activo del alumno en su propio aprendizaje): I encourage students to use digital tools for inquiry-based learning , where they search for information and select content to create their own projects, such as digital presentations, infografhics or blogs.
Visual and Interactive Content: I integrate multimedia resources like videos and interactive simulations (about ecosystems, for example) to make abstract concepts more concrete and engaging 🌿.
Gamification: I use platforms like Kahoot , Wordwall or Quizizz to dynamize the lessons, allowing me to perform formative assessments in a way that is fun and motivating for the students.
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