PREGUNTAS CON RESPUESTAS 2026 (III)

 1. ¿Qué estrategias usaría usted para conocer qué es lo que el alumnado está entendiendo y aprendiendo?

usaría una combinación de evaluación formativa, como cuestionarios cortos, discusiones en clase, observación directa y retroalimentación entre igaules. Así puedes identificar las dudas, ajustar tu enseñanza y asegurarte de que el alumnado comprende lo que se espera.

utilizaria uma combinação de avaliação formativa, como questionários rápidos, discussões em sala, observação direta e feedback entre pares. Assim, você identifica as dúvidas, ajusta o ensino e garante que os alunos compreendem o que se espera  "I would use a combination of formative assessment, such as short quizzes, class discussions, direct observation, and peer feedback. This allows me to identify students' doubts, adjust my teaching, and ensure that they understand what is expected of them.

2. ¿Cómo mejoraría la programación didáctica?

la mejoraría incorporando un enfoque reflexivo, revisando las actividades según los resultados del alumnado, e incluyendo estrategias interdisciplinares. Además, podría adaptar los contenidos a contextos reales del alumnado y promover la evaluación continua para ajustar la enseñanza.

Eu melhoraria o plano didático incorporando uma abordagem reflexiva, revisando as atividades de acordo com os resultados dos alunos e incluindo estratégias interdisciplinares. Além disso, eu poderia adaptar os conteúdos a contextos reais dos alunos e promover a avaliação contínua para ajustar a prática pedagógica.

I would improve the didactic plan by incorporating a reflective approach, reviewing activities in light of students' results, and integrating interdisciplinary strategies. 

In addition, I would adapt the content to students' real-life contexts and promote continuous assessment in order to adjust my teaching practice. This would allow me to respond more effectively to students' needs, increase their engagement, and ensure that learning remains meaningful, relevant, and effective.

3. ¿Cómo promovería la metacognición en el alumnado?

Para promover la metacognición, yo empezaría integrando momentos de reflexión al final de las actividades. Por ejemplo, pedirles que se cuestionen qué estrategias usaron, qué funcionó, qué no, y cómo podrían mejorar. También podría ser útil enseñarles procedimientos explícitos para planificar, supervisar y evaluar su propio aprendizaje. Y, por supuesto, darles un espacio seguro para compartir sus reflexiones: que se sientan cómodos participando.

To promote metacognition, I would start integrating reflection moments at the end of the activities. For example, I ask them to consider what strategies they used, what worked, and what didn't work, and how they can improve. It could also be useful to teach them explicit procedures to plan, supervise, and assess their own learning. And, of course, I would give them a safe space to share their reflections: to create a classroom environment where students feel confortable participating.

4. Que características acha que os alunos procuram no professor?

Los alumnos suelen buscar un profesor que sea cercano, que escuche, que explique de forma clara y que genere un ambiente de confianza. También valoran que sea justo en las evaluaciones y que sepa motivar, haciendo las clases interesantes y relevantes.

Os alunos costumam procurar um professor que seja próximo, que escute, que explique de forma clara e que crie um ambiente de confiança. Eles também valorizam que seja justo nas avaliações e que consiga motivar, tornando as aulas interessantes e relevantes.

The students usually search for a friendly teacher who explains clearly, listens to them, and creates a trusting environment.

Also, they value that the teacher is fair in the assessments and that the teacher is able to motivate, making the classes interesting and relevant.