PRGUNTAS CON RESPUESTAS 2026 (VII)

 1. What role does the guidance department play in the transition plan?

According to the Instructions of May 2005 on Spanish Schools Abroad, the Guidance Department coordinates and advises the CCP, who is responsable to drawn up it, on the transition plan between educational stages. It supports communication among teachers, provides guidance to students and families, identifies pupils requiring additional support, and helps ensure a smooth academic and personal transition.

Entao, Qual é o papel do departamento de orientação no plano de transição?

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O Departamento de Orientação desempenha um papel essencial no plano de transição, sobretudo como órgão de aconselhamento e coordenação.

2. ¿Puede resumirnos su trayectoria profesional?

Tengo una amplia experiencia docente como PES de ByG y, además experiencia docente en el exterior, en CTEE, ya que he estado en adscripción en Lisboa donde acabé en 2020 y en comisión en Rabat en 2024-25. En ambos centros he desempeñado puestos de responsabilidad: jefe de departamento y de estudios y coordinador ambiental en Lisboa, y jefe del DACE y responsable de RRSS en Rabat. Además, en Cádiz he sido coordinador del área científico-técnica, coordinando la labor de los jefes de departamento de dicha área.

Destaco algunos de los logros conseguidos durante el desempeño de algunos de mis cargos: en Lisboa propuse que el centro se convirtiera en ecoescuela y no solo lo conseguí, sino que logramos el reconocimiento de ABAAE con la bandera verde de ecoescuela, en Rabat coordiné las numerosas actividades complementarias y extraescolares, destacando la celebración de la I Semana Cultural Amazigh, que fue un éxito, con participación del Consejero y el Embajador y proyección en medios de comunicación marroquíes. Como coordinador de área fui responsable de implementar la LOMLOE en el área científico-técnica de mi instituto gaditano, encargándome de que los departamentos del área incluyeran el DUA, las SdA y su evaluación así como la evaluación de la práctica docente a sus programaciones didácticas.

 A lo largo de esta trayectoria, me he ido formando en TIC, resolución de conflictos, diseño de SdA, etc. 

I have extensive teaching experience as a Secondary School Teacher of Biology and Geology. 

In addition, I have international teaching experience in Spanish State Schools Abroad, having served on secondment in Lisbon, where I finished in 2020, and on temporary assignment in Rabat during the 2024–25 academic year.

In both schools, I held positions of responsibility: Head of Department and Head of Studies in Lisbon, and Head of the Department of Extracurricular and Complementary Activities, as well as Social Media Coordinator, in Rabat.

Furthermore, in my Cádis highschool, I served as Coordinator of the Scientific and Technological Area, overseeing and coordinating the work of the heads of department within that area.

During my professional career, I have achieved several significant outcomes in the different leadership roles I have held.

In Lisbon, I proposed and successfully led the process for the school to become an Eco-School. 

As a result, the centre was awarded the Green Flag by ABAAE, recognising its commitment to environmental education and sustainability.

In Rabat, I coordinated a wide range of curricular and extracurricular activities. A key highlight was the First Amazigh Cultural Week, which was a major success and included the participation of the Education Counsellor and the Ambassador, as well as media coverage in Moroccan TV and press.

As Coordinator of the Scientific and Technological Area in Cádiz, I was responsible for the implementation of the LOMLOE within the area. This included ensuring that all departments integrated Universal Design for Learning (UDL), Learning Situations, and updated assessment procedures, as well as the evaluation of teaching practice within their didactic programmes.

Throughout my career, I have continuously pursued professional development in areas such as ICT, conflict resolution, and the design of Learning Situations, among others, which has enabled me to enhance both my teaching practice and my leadership skills.

Finally, looking ahead, I am motivated to further develop my leadership role within Spanish Schools Abroad, contributing to areas such as student wellbeing, pedagogical coordination, and school improvement, and I would be open to taking on greater responsibility in line with the needs of the centre.

Tenho uma vasta experiência docente como Professor de Biologia e Geologia no ensino secundário. Além disso, possuo experiência docente internacional em Escolas Espanholas no Estrangeiro, tendo estado em destacamento temporário em Lisboa, onde concluí o meu período em 2020, e em comissao de serviço em Rabat durante o ano letivo de 2024–25.

Em ambas as escolas, desempenhei funções de responsabilidade: Diretor de Departamento e Diretor de Estudos em Lisboa, e Diretor do Departamento de Atividades Extracurriculares e Complementares, bem como Coordenador das Redes Sociais, em Rabat.

Além disso, em Cádiz, exerci funções de Coordenador da Área Científico-Tecnológica, supervisionando e coordenando o trabalho dos diretores de departamento dessa área.

Ao longo da minha carreira profissional, alcancei vários resultados significativos nos diferentes cargos de liderança que desempenhei.

Em Lisboa, propus e liderei com sucesso o processo de transformação da escola em Eco-Escola. Como resultado, o centro foi distinguido com a Bandeira Verde atribuída pela ABAAE, reconhecendo o seu compromisso com a educação ambiental e a sustentabilidade.

Em Rabat, coordenei um vasto conjunto de atividades curriculares e extracurriculares. Um dos principais destaques foi a I Semana Cultural Amazigh, que foi um grande sucesso e contou com a participação do Conselheiro de Educação e do Embaixador, bem como com cobertura na imprensa marroquina.

Como Coordenador da Área Científico-Tecnológica na minha escola em Cádiz, fui responsável pela implementação da LOMLOE na área. Tal incluiu assegurar que todos os departamentos integrassem o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), as Situações de Aprendizagem e os procedimentos de avaliação atualizados, bem como a avaliação da prática docente nos seus programas didáticos.

Ao longo da minha carreira, tenho vindo a realizar formação contínua em áreas como TIC, resolução de conflitos e conceção de Situações de Aprendizagem, entre outras, o que me tem permitido melhorar tanto a minha prática docente como as minhas competências de liderança.

Olhando para o futuro, gostaria de continuar a desenvolver o meu papel de liderança nas Escolas Espanholas no Estrangeiro, especialmente nas áreas do bem-estar dos alunos e da melhoria escolar. Estou também disponível para assumir maiores responsabilidades, contribuindo para a coordenação pedagógica e a inovação educativa, de acordo com as necessidades do centro.